二〇〇九年十二月二十一日
（华中科大在中层干部会上的讲话，根据录音整理）
深入学习实践科学发展观活动开展以来，我们作了很多思考，我和大家一样，也一直在思考。我做校长已经四年多了，有很多感悟，今天我的发言内容就是自己的一些感悟，题目是“让我们更加关注人——学习和实践科学发展观的感悟”。我讲的东西不一定对，但如果大家都认同，那就供大家在工作之中参考；如果有不对的地方，请大家批评。下面，我具体讲几个问题。
首先是推进教育改革，让我们更加关注人
教育改革应该是一个长期的任务，而不是短时间的。现在我们高校的管理者也好，教授也好，大家基本上都认为学校最根本的任务还是教育，这一点是毫无疑问的。学校发展、学科上水平等等，把这一点丢掉都是不行的。从长远来讲，学校还是希望同志们更关注教育。
关于教育改革，我在年初的研讨会上做过一个发言，其中我谈到，我们要避免失去灵魂的改革。我们以前谈教育改革，谈课程体系、内容的增加删减等，这些东西都不是最本质的。教育改革的魂是什么？我建议的是“人本”两个字，就是以学生为本。最大的“以学生为本”是什么？
是挖掘学生的潜能，这点非常重要。我最近也表达过一个观点，创新教育不是奢侈品。我们的创新教育不能只是针对华中大优秀学生的需要，而是要挖掘所有学生的潜能。这一点上，我希望我们的领导，尤其是院系的领导要注意怎么把教师的积极性都调动起来，真正地从以学生为本、挖掘学生的潜能的角度出发去发展我们的教育。我还希望同志们能从根基上认识到高等教育，就是要我们更加关注人，关注学生。
我讲的可能有点虚，但是我们讲教育，就要从更深的层次上去认识，我们应该从人的存在、人的生存价值上去认识。对我们教育者来讲，有了这种认识之后，教师们的驱动力是不一样的。而如果广大教师都从工分多少这个层面上认识教育的话，那教育发展就没有希望了。我呼吁从根基上认识教育，就是要让教师们在认识上更进一层，真正地让更多的教师去成为人类灵魂的工程师。在今天，可能很多人都已经忘记了教师是人类灵魂的工程师，可能有些人只知道自己是一个技艺的传授者，讲一些专业课和基础知识。从根基上认识高等教育，还得让学生明白，让学生也去关注人。我们教育者既要关注受教育者，同时还要让受教育者--也就是学生--明白他们要去关注人，明白人的生存价值，明白对生命意义的尊重。如果学生在华中大受教育的过程中能明白这个道理，有这种境界，那么这个学校的学生未来在社会上一定有更大的作为和更好的表现。
我们关注人，搞创新教育，不能只停留在业务上。怎么把德育与创新教育相结合，这是我们面临的一个课题。我们学校的科技创新团队很多，包括电子系、Dian团队等，做得很好。我比较关注Dian团队，Dian团队很成功的地方就是把德育与创新教育结合起来。我前几天说到过一个Dian团队的小故事，晚上风吹下的树枝挡在路上，有些学生直接跨过去了。刘玉告诉大家，我们应该把它捡起来，放到一边，让更多的人路过的时候方便，让车行走也方便。我们说把德育与创新教育相结合，并不是要我们的专业老师去上政治课，去进行很多的说教，而是寓于平常的小事中。
第二个，狠抓教风学风建设，让我们更加关注人
我从前年起就在关注一件事情，材料学院有个潜能很好的学生，四次高考，两次考入华中大，两次考入武大，潜质很好，但是却三次被退学。前年我专门和他聊天，去年我们也和类似的一批学生聊过天，我就发现有些学生处于"非常态"，有的陷入网络游戏当中不能自拔。这样的学生多了，肯定说明咱们的教育有问题，说明咱们的学风教风上存在着问题。
从学校的角度来讲，咱们得凭着教育者的良心，我也要凭着我做校长的良心，问问自己我们学校的工作是不是做得够好？我回答：肯定不是。我们的工作我不敢说很不好，但至少是不够好。我们能不能对这些学生多一些关注？他们是不是华中大的孩子？是，为什么不是呢？家里有一两个孩子不争气，你不能说他们不是你的孩子。他们还是我们的孩子。是我们的孩子，我们需不需要对他们多一点关注？我认为看一个学校的学风好不好，就看这些非常态的学生怎么样。教风不好，学风不好，非常态孩子的数量会增多；反之，如果这个数很少，说明咱们的学风就好，整个的学习风气好，这些孩子就不会把时间浪费在一个虚拟的空间里。我听说过我们一些好的教师，讲课用心的教师，讲得好的教师，他的课堂上常常会爆满。
我们要反思，我作为校长要反思，我们院系的书记、院长也要反思，我们对这一类的学生关心有多少？你们亲自关注了没有？你们的辅导员对他们是不是有足够的关注？你们能否带动广大的教师们也去更多地关注？
我前面说了两个问题，一个是关于创新教育，另外一个是学风和教风建设，都需要我们更多地去关注人。请大家注意，这两点我放在最前面。教育是最关键的，我希望同志们能够高度重视。
第三个，加强科研及学科建设，让我们更加关注人
在教风建设方面让我们更加关注人，在科研方面似乎和关注人没有关系，但其实是有关系的。在一个会上，我已经提到过这一点，我们对学科的关注需要拓展到对重大问题和重大领域的关注上，实际上现在这些重大问题，都是和人类的生存发展联系在一起的。从这个意义上来讲，就是对人的关注。
我们这两年开始抓新能源，这就是对人的关注，我希望我们的视野能更开阔一点。原来我们都局限在我们自己学科的视野，这是不够的。有些人认为，可能学校关注大视野是需要的，而我们似乎没有这个必要。其实你真正地去关注人，关注社会发展的重大问题的话，你进而去思考，我们的学科在这里面能够发挥什么作用，可能作出什么贡献，这种思维方式是不一样的，所取得的效果也是不一样的。
我提醒同志们，对抓学科建设的领导者而言，我们应该有大视野，这个大视野首先是基于对人的关注。这个"人"是广义的，是我们人类面临的一些重大问题。对学校好，对院系也好，尤其是抓科研、抓学科建设的同志们一定要关注。实际上这个关注产生的结果会是多学科交叉，没有哪一个问题是单学科的问题。我们现在成立的新能源研究院、生物医药研究院都是整合了我校多方面的资源。从另外一层涵义上讲，这其实也是对我们多学科的领军人才和优秀学生的关注。我们想做大事情，一定要集合我们学校多方面的优秀人才，这也等于对人的关注，给他们更大的平台和空间，让他们更有作为。
再一个方面，学科建设和科研这方面，我们对人的关注不要忘记了一点，不要忘记对潜心研究的人的关注。给这些人更大的自由度，善待他们。我们在强调团队作战的同时，对于一些甘于坐冷板凳、潜心做学问的人也要给予关注。书记和院长们是有这种权力的。
第四个问题，建立和谐的人事关系，让我们更加关注人
人事问题是学校很重要的问题。学校关注青年教师们，也认识到了青年教师们困难的一面。我们关注人，强调整体上的和谐。我听到文科的同志们反映待遇问题，我也希望学校对我们文科、基础课程的教师给予更多的关注。
当然，我们不能不关注我们学校的拔尖人才，这对学校的发展十分重要。同时，对于那些默默无闻、在自己的岗位上辛勤工作的，也就是说在踏踏实实做学问的那些人，同样要给予关注。学校也要对离退休人员给予更多的关注，会尽可能地提高他们的生活待遇，但是我们对离退休同志的关注不能仅仅停留在这一层面上。我们院系的同志们也要对他们有更多的关注，感情上的关注甚至比钱更为重要
第五点，建立校园中的广泛信任，让我们更加关注人
我感觉学校大的范围内缺乏一种信任感。作为校长，我有责任。缺乏信任感，说明咱们的工作没有做好。小到一个单位，大至一个国家，不能出现信任危机，我们现在处在出现信任危机的边缘，要高度警惕。
最近，我读了一本书，叫《Z理论》，作者是日裔美国学者威廉·大内。“Z理论”是威廉·大内于20世纪80年代提出的一种新型管理理论。大内选择了日、美两国的一些典型企业（这些企业在本国及对方国家中都设有子公司或工厂）进行研究，发现日本企业的生产率普遍高于美国企业，而美国在日本设置的企业，如果按照美国方式管理，其效率便差。美国很多企业的管理更着重管理技术，日本很多企业还看重文化。因此，大内提出了美国的企业应结合本国的特点，向日本企业学习，形成自己的一种管理方式。
大内说，管理的第一原则是信任。没有信任，我们有再好的制度，再好的思路，再好的理念都是无济于事的。大家没有信任感，一个东西就不能顺利地推进。反思我们的工作，我觉得咱们学校确实缺乏信任感。我们的执行力不强，这不能怪我们中层的领导，根本上还是我们的信任感出了某种问题。我们离退休同志这两年对学校的意见明显增多，也对学校有某种不信任感，部分学生也对学校存在不信任感，有的时候我们做的是好的东西，也有同志甚至可能往坏的方面想。
我们要思考，如何建立一个好的沟通交流的机制，使得在学校里面我们能有更加广泛的信任。我们不仅缺乏上下这种纵向的信任，我们还缺乏横向的信任。院系和职能部门之间，职能部门和职能部门之间是不是真的那么充满信任？我们职能部门的同志们要有很好的服务意识，我们的管理接口中间可能还存在一些问题。那么如何更好地去设计我们的管理接口？说到底还是要我们关注人。我们希望职能部门的同志多去下面跑一跑，了解同志们的难处，只有这样我们才能够不断改善我们的管理。
第六个问题，进一步调动干部的激情与活力，让我们更加关注人
我在反思，虽然我们强调激情与活力，但是还是有些干部没有激情、没有活力。“Z理论”认为，管理的另一个原则，就是要注意管理的微妙性。管理是和人相关联的，人是微妙的，人与人的关系也始终是微妙的。处于变化之中的微妙性不是显而易见的，人们的诉求也是存在微妙的差别的。对于这个，我以前没有注意到。我以前提出要建立一种简单的文化，今天我还是要强调。但是不同的是，我们要建立一种简单的文化，但不能用简单的方法。想要用一种简单的方法在这个学校建立一种简单的文化是做不到的。虽然我今天悟到了这一点，但是靠我自己是不可能建立一种简单的文化的。
在干部中间，怎么去更加地关注人，这个需要我们思考。我们需要关注干部们关注什么，关注中层干部们在关注什么；我们的中层干部也要关注师生员工们在关注什么，只有这样我们才能更好地理解他人。另外，对于做得好的干部，我们应该多一些承认，这一点我们还有欠缺的地方，这也是我们需要反思的。
我们不得不承认我们有些干部存在不作为的现象。首先我们还是要做好工作，用人性化的方法，提高干部的职业素养，用规范去减少干部的不作为。我们要提升干部的职业素养，需要用人性化的方法，要关注大家在关注什么，这都是一些人性化的东西。我们的干部尤其要有好的职业素养。我们能够遵守职业规范就已经很好。这种规范是必须的，如果缺乏这种规范，也会出现不和谐的现象。
第七个，提高各方面的管理水平，让我们更加关注人
我们的管理涉及到方方面面，我们的制度是不是更加人性化了？我们制定规章制度时，要尽可能地为师生员工想一想，多为院系工作的同志们想一想，这个是必要的。职能部门同志们的服务意识就表现在工作态度上面，职能部门的领导要想办法让工作人员有良好的服务意识，让他们也去关注人，关注我们的教授们，关注学生们。对于下面的意见和问题，我们要主动地跟进。有一件事情颇令我吃惊。有学生抱怨图书馆中午不开门，图书馆在网上对此问题作了回复，讲明了图书馆的困难之处，结果很多学生对此表示赞扬。这件事给我启发，其实图书馆的答复并未满足学生的要求，却引来好评如潮。我想是学生们感觉到图书馆对他们的尊重。因此，对于下面提出的要求要积极地回复，可以满足的尽快去做，有困难的要及时说清楚。他们会感觉你很尊重他们，你在关注他们。要相信群众是通情达理的，千万不能漠视群众的诉求。我再次呼吁职能部门的同志们做到这一点。我们真正地关注人之后，我们的管理水平就会得到提升。
最后一个问题，需要注意的问题，关于关注的误区
我们要更加关注人，但是不能陷入关注的误区。例如我们强调关注人，但不是琢磨人，尤其是在干部中间，不要琢磨人，应该去琢磨事。关注人也不是对每个个体利益的绝对关注，我们不可能满足所有人的诉求。对于个别谋求不合理的或者超出学校能力之外的利益，我们无法满足。最后我们强调整体和谐优先，只站在局部、小团体甚至个人利益立场上考虑和谐显然是有问题的。
我们强调关注人，这是一句虚话，但是可以把它贯穿到方方面面的工作中去。不管是人才培养、学科建设、科研、人事，所有的管理都是这样。在以后的工作中，希望能够体现我们更加关注人，体现出一种人文的情怀。我衷心地希望未来华中科技大学能够把关注人这一点真正融入我们的文化中，使之真正成为"华中大之魂"的一部分。到那时候，我们成为世界一流大学就是指日可待了。
|
